核心素养背景下基于“符号意识”培养的数学教学探索

——以“用字母表示数”的教学为例

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［摘  要］ 文章以“用字母表示数”的教学为例，分别从“回顾旧知，初步感知符号”“渗透数学文化，提升符号意识”“解决实际问题，增强符号意识”三个方面开展教学分析与思考，让学生深刻理解数学符号的内涵。

［关键词］ 符号意识；教学；字母表示数

符号被广泛地应用于表示数学概念、定理，是表达数学知识、进行数学逻辑推理与运算的工具。（剩余4009字）

试读结束

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