数学教学中培养学生隐性学力的实践与研究

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[摘  要] 教师应培养学生的隐性学力:以充满活力的活动设计指引,培养学生的意志力;以教材本身的核心内容为载体,培养学生的思维力;以勇于质疑和善于反思为目标,培养学生的批判力;以创意改编例习题为途径,培养学生的研创力。

[关键词] 隐性学力;数学教学;数学思维

钟启泉教授认为,学力是认知、理解、技能、思考力、判断力、动机和态度的总称,小学生的学力可分为“显性学力”与“隐性学力”两大重要组成部分。(剩余3695字)

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