“学讲方式”背景下的小学数学结构化教学评价研究
——以“多边形的面积整理与联系”的复习教学为例

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[摘 要] 研究者以“多边形的面积整理与联系”的复习教学为例,从“自主整理知识,建构知识体系”“设计多层练习,巩固知识技能”“提炼数学思想,凸显学科育人”三个方面开展教学与分析,探索“学讲方式”背景下的小学数学结构化教学评价研究。
[关键词] 学讲方式;结构化;教学
“学讲方式”是一种将自主先学、合作互助与交流反馈作为核心理念的教学方法,“学进去”与“讲出来”是这种教学方式的基本要求。(剩余3843字)