“学讲方式”背景下的小学数学结构化教学评价研究
——以“多边形的面积整理与联系”的复习教学为例
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［摘 要］ 研究者以“多边形的面积整理与联系”的复习教学为例，从“自主整理知识，建构知识体系”“设计多层练习，巩固知识技能”“提炼数学思想，凸显学科育人”三个方面开展教学与分析，探索“学讲方式”背景下的小学数学结构化教学评价研究。
［关键词］ 学讲方式；结构化；教学
“学讲方式”是一种将自主先学、合作互助与交流反馈作为核心理念的教学方法，“学进去”与“讲出来”是这种教学方式的基本要求。（剩余3843字）