充分发挥评价的力量提升课堂教学有效性

——以“解决问题”的评价设计为例

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［摘  要］ 在小数数学教学中，教师应摒弃“重结果，轻过程”的思想，充分发挥评价的引思、促学、诊断等功能，使课堂成为师生共同成长、共同发展的舞台，促进学生全面发展目标的落实，切实提高课堂教学有效性。

［关键词］ 评价；引思；促学；教学有效性

在小学数学教学中，部分教师将主要精力集中于课堂活动的设计上，忽视了教学目标和教学评价的制定，在制定教学目标和评价任务时敷衍了事，从而影响了课堂教学效果。（剩余4340字）

试读结束

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