“为深刻理解而教”的内涵、价值与教学路径重构
——以小学数学教学为例
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［摘 要］ 数学深刻理解涉及深层次的认知过程和知识应用，指向结构化理解以及更高的文化感悟与理解，具有真实性、可视化、可迁移、自调控等特征。在小学数学教学中，教师可以通过关注情境、关联结构、有效迁移、充分反省、注重评价等教学路径让学生深刻理解数学内容。
［关键词］ 小学数学；深刻理解；情境；结构；迁移
当下，数学教育领域涌现许多有研究价值的理念，如“深度学习”“学为中心”“结构化教学”等，这些教育教学理念都和“深刻理解”有紧密的联系。（剩余10175字）