画里有话：“可视化”视域下数学学习活动的设计
——以“分数的意义”教学为例
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［摘 要］ 设计怎样的活动才能实现“学为中心”和破解分数教学“单位”理解、“量”“率”两难的困境？文章以“分数的意义”一课教学为例，尝试设计多维活动，以比画出来、画出来、说出来等形式清晰地表征学生的思维。
［关键词］ 可视化；高观点；大空间；主问题；思想性
随着课程改革的不断深入，“由教转向学”“学为中心”“让学生经历学习历程”“让学习真正发生”等观念已成为教师的共识，越来越多的教师开始关注学生的“学”，力图设计丰富多样的活动为学生的探索活动提供支撑。（剩余5404字）