6结构化学材助力概念建构

——以“比的认识”教学为例

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［摘  要］ 数学概念不仅是数学知识的重要组成部分，也是学生分析和解决问题的基础。研究者以“比的认识”一课为例，通过教材分析整体把握“比”的本质属性和特有价值，通过学前调查了解学生的学习起点，针对学习难点挖掘丰富的数学素材，整合优化成与儿童知识体系、认知结构相匹配，与学生学习兴趣与价值相契合的结构化学材，引导学生开展观察、思考、交流等一系列活动，去伪存真，感悟概念本质。（剩余4262字）

试读结束

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