具身认知视域下小数数学概念教学

——以“分数的初步认识（一）”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘  要］ 具身性认知是学生概念学习的一种重要方式。在小学数学教学中，教师要建构概念的发生场、思辨场、实践场、评价场等，引导学生充分经历概念的诞生过程，让学生积极主动地对相关的概念进行辨析，促进学生对概念的积极应用，实现对概念的积极反思。只有充分调动学生的多种感官协同参与认知，才能让学生形成一种基于身体、心智、情感与环境交互融合的深度学习状态。（剩余4695字）

试读结束

目录
monitor