基于支架理论的高中生数学高阶思维培养的实践研究

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随着新课改的深入，学生的主体地位愈发凸显，这为数学教学带来了新的机遇与挑战．新的教学模式要求学生不再是被动的旁观者，也不是教师单向讲授时盲从的受众，而是学习过程的主动参与者和知识的积极建构者．基于此，在高中数学教学中，教师需更新教学理念，尝试多样化的教学形式，引导学生独立思考、合作交流，让学生在思考（剩余3282字）

试读结束

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