数学学科核心素养视角下的“教、学、评一致性"设计

——以“任意角”为例

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在当前的数学教学中，大多数教师往往更关注知识点有没有讲过、讲全，很少关注学生是否真正理解与掌握.究其原因，教师侧重于自身的"教”，却忽视了学生的“学”，以及对学习过程和学习效果的评价.在课堂教学中，不仅要有教师的“教”，还应有学生的“学”，以及对学生学习的评价.只有真正实现“教、学、评"的一致性，才（剩余5131字）

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