问题驱动 逐层递进 发展思维

——以"函数奇偶性"教学为例

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函数是中学数学的核心，函数奇偶性对理解图象对称性、研究函数性质意义重大.但长期以来，传统的函数奇偶性教学多采用“定义讲解 + 例题示范 + 习题训练"的模式，学生在被动接受知识的过程中，往往难以真正把握奇偶性概念的本质，更难以将其灵活运用于解决复杂问题.随着教育向核心素养培育转变，探索高效教学方法成（剩余5775字）

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