关注概念过程教学 发展数学核心素养

——以"弧度制”教学为例

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院士提出“数学根本上是玩概念，不是玩技巧，技巧不足为道也！"然而，当前仍有部分教师未能充分认识到概念过程性教学的价值，存在“以解题教学替代概念教学”的倾向，这使得学生无法理解概念本质，解题时常出现疏漏.实践证明，关注概念的过程性教学，可让学生对数学概念做到“知其然且知其所以然”，为发展数学学科核心素（剩余4709字）

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