“生本"视域下的高中数学微专题设计的实践与思考

——以“多元最值问题”微专题为例

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高中数学是一门逻辑性较强的学科，其知识体系之间存在着错综复杂的联系．在教学中，教师常常将一两个紧密相关的知识点或思想方法整合起来，形成“微专题”.通过这种专项训练，可以加深学生对知识的理解，并提高学生的解题能力．微专题具有切口小、层次深等特点，合理运用微专题于高中数学教学中，能够有效激发学生的学习兴（剩余3426字）

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