注重问题驱动，实现深度学习

——以“等式与不等式的性质”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

数学是时代发展的产物，是科技进步不可或缺的工具．以核心素养为导向的数学课堂，不仅要注重问题的设计，还要注重问题对深度学习的影响.因此，教师不仅要研究课堂的“教”，还要进一步研究学生的“学”实践表明，基于对学生认知特点、教学规律和数学本质的深刻理解，精心设计问题，能够有效激发学生的学习内驱力，为实现深（剩余5026字）

试读结束

目录
monitor