探明学情，激发学生的自主学习能力

——以“两角和与差的正切公式”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

心理学家奥苏贝尔提出：学习者已经知道了些什么是影响学习最重要的因素，教师应据此设计并实施教学[1.探明学习者已有的知识结构与认知水平的过程，就是学情分析.通常情况下，教师可以运用个别访谈、摸底调研、过程展示等方法，全面了解学生的知识储备、思维特点以及数学实践经验等情况，从而预判学生在教学过程中可能遇（剩余4730字）

试读结束

目录
monitor