应用多样证明方法 实现思维自然生成

——以“矩形对角线相等”的证明为例

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[摘  要] 几何课教学中，教师要认真筹备，预设各种各样的证明思路，引导学生应用不同的方法证明，以此帮助学生积累丰富的证明经验，提高学生的分析和推理能力. 另外，教师要创造机会让学生经历证明思路形成的过程，逐步得出某些数学结论或关系，以此实现学生思维的自然生成，提高学生数学学习能力.

[关（剩余3015字）

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