多法并举，培养学生质疑能力

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质疑，就是心有所疑，提出疑问以求得解答。质疑是学习的最初动因，所谓“学起于思，思源于疑”。质疑可以调动学生学、思、疑、问、悟的结合，并循环往复，不断提高，使其真正成为阅读的主人，促进其语文核心素养的提升。提高学生质疑能力，除了创设氛围让学生敢问、培养兴趣让学生愿问、提供时间让学生能问，更为迫切的是教给学生行之有效的质疑方法，促使学生善问。（剩余2788字）

试读结束

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