挖掘文本资源 促进读写融通

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摘 要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调培养学生的语文核心素养，注重学生在真实情境下运用知识解决真实问题的能力。在此背景下，探析读写融通的教学策略具有重要意义。文章基于信息加工理论，在以往读写结合研究的基础上，教师创造性使用教材，挖掘文本资源，通过与文本人物对话、想象文本画面、补白文本内容，有效实现读写融通，提高学生的阅读和写作能力。（剩余2879字）

试读结束

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