基于教学实践谈核心素养的培养

摘 要：核心素养的培养以建构知识为载体，建构知识的过程即锤炼思维的过程：教与学、练与测、思与问是三个循序渐进的环节。以学生为主体的课堂教学要“深入浅出、以简御繁”，再通过练与测“如切如磋、如琢如磨”的自主学习把知识转化为能力，最后通过思与问的探究学习、在思想碰撞中将知识和能力升华为核心素养。

关键词：建构知识;核心素养;探究学习

改革开放以来我国高中课程理念变化（以历史学科为例）经历了三个阶段：20世纪80年代课程理念以知识立意，其哲学思想是“行为主义”即“刺激—反映”模式;90年代以能力立意，其哲学思想是“认知主义”，重视学习者的心理认知;21世纪以来相继是“三维目标”“核心素养”，其哲学思想是“建构主义”，强调学生学习的主体性和主动性。（剩余2992字）

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