以形势与政策“三式重构”高阶课堂培育应用型人才终身学习能力

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摘要：党的二十大报告对建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国作出战略部署。具备终身学习能力对培养应用型本科人才至关重要，形势与政策课程以理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性的鲜明特点，成为培育应用型人才终身学习能力的重要载体。针对课堂鲜活性不足、学生政治鉴别力不够和视野格局不宽的现实问题，本文打造以高阶主题贯穿式、教学实践联动式和高阶导向评价式的“三式重构”高阶课堂，将课程特点转化为培育学生终身学习能力的着力点，为培养与时俱进、审时度势、敢想敢为、善作善成的复合应用型创新人才发挥好先导性作用。（剩余4017字）