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1项目导向教学的理论基础与实践意义
项目导向教学(PBL）作为一种深度契合21世纪能力培养需求的教学范式，其理论根基深植于建构主义、情境认知及社会文化学习理论，为高中物理教育的革新与深化提供了重要的理论支撑与实践导向.此种教学模式超越了传统知识传递的藩篱，致力于在真实或模拟真实的问题情境中，引导学（剩余4563字）
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以项目为导向的高中物理教学实践与反思研究
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