初中数学教师与学生认知一致性统一磨合的方法论研究

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1引言

在初中数学教学中，教师与学生的认知一致性是实现高效教学的关键.认知一致性理论强调个体在知识获取过程中，倾向于将新信息与已有认知结构进行整合，以形成逻辑自洽的知识体系.然而，教师与学生在认知结构、抽象能力及知识理解上的差异，往往导致教学效果不佳.本文旨在通过构建统一磨合的方法论，探讨提高教师与（剩余4436字）

试读结束

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