问题驱动视角下的初中数学概念教学

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初中数学概念是一个完整且稳定的体系，初中学生学习数学概念的过程是理解数学家如何通过问题驱动，将初中数学现实问题抽象成概念的过程.然而，在实际教学中，数学概念的教学往往存在一些问题.教师对概念的讲解过于简略，缺乏对概念形成过程的探索；学生只是通过模仿记忆和大量的练习来熟悉概念，缺乏对概念本质和内在联系（剩余4292字）

试读结束

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