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摘 要：本文以高中“简单几何体的体积”教学为例，通过分析教材，融入数学文化，将“祖暅原理”的数学方法贯穿始终，渗透了极限的思想，尊重学生的主体性，提升学生的核心素养，对教育教学具有借鉴意义.
关键词：数学文化；核心素养；简单几何体的体积；教学设计
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编（剩余3596字）
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渗透数学文化 提升核心素养
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