基于大单元深度学习的初中数学教学设计与思考

——以“二次根式的乘法”为例

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摘 要：基于大单元深度学习的数学课堂，教师需要坚持“以生为本”的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的参与者，如此才能够保证大单元深度学习的初中数学课堂的顺利进行.在初中数学教学中，教师要依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，采取小组合作的学习模式，引导学生独立思考、主（剩余4166字）

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