大概念视角下的初中化学大单元教学案例研究

——以“碳和碳的氧化物”单元教学为例

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摘 要：大单元教学的顺利开展，应基于大概念的建构，立足于真实的情境任务设计，联系学生的生活实际，坚持评价先行、目标引领、情境驱动、任务设计.这样才能使知识学习转化为能力素质的提升，促进学生的全面发展.

关键词：大情境；大单元教学；案例研究；初中化学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1（剩余2849字）

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