统整视域下“课后习题”勾连写话的实施策略
——以二年级课后习题为例
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【摘 要】写话是低年级学生语文学习的重要内容。有些学生在写话时“随心所欲”，导致内容不充实、语言不丰富。教师应通过“统整教材，梳理课后习题，勾连习题，导向教学策略”“迁移运用，导引写话实践案例”“多元评价，导评写话成果”，形成“写话闭环”，促进学生写话能力的提升。
【关键词】统整 课后习题 写话策略 迁移运用
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出第一学段对写话的要求：留心观察周围事物，对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。（剩余4712字）