基于“教—学—评”一致性整本书阅读教学研究

——以《中国民间故事》为例

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【摘 要】项目式学习下的整本书阅读是创新语文教学方法，提升学生阅读能力的有效方法。文章以《中国民间故事》为例，以“教—学—评”一致性为研究视角，从确定核心知识、设计项目活动和实施项目评价三个方面论述整本书阅读的目标、路径和价值实现。

【关键词】“教—学—评”一致性 项目式学习 整本书阅读 核心素养

项目式学习下整本书阅读的“教—学—评”一致性，是指运用项目式学习的方式推进整本书阅读，教、学、评三要素保持高度匹配，并完美地融入教学之中，提高教学效率，促进学生语文核心素养的提升。（剩余3949字）