以“评”引“学”，让习作能力拾级而上

——小学高年级情境任务引领下的习作评价策略探析

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【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》重视“真实的语言运用情境”，将教学、学习与评价基于统一的目标之下，旨在培养学生指向现实生活、解决未来生活问题的实践能力。为破解当前习作教学困局，探索契合学生身心发展现状的习作评价策略，文章以习作教学评价策略为载体，从“情境任务引领”“教—学—评”一致性等方面探索小学高年级习作评价策略新路径。（剩余2804字）

试读结束

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