基于能力维度，设置明确任务

——以《金色的鱼钩》一文为例谈略读课文教学的定位和实践

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【摘 要】很多教师将常规状态下的“略读”方法和统编版小学语文教材中的略读课文完全等同起来，而将略读课文定位于梳理大意、把握内容。由此来看，学生在阅读课文中只能经历信息的积累而无法提升相应的能力。教师只有真正把握统编版小学语文教材中略读课文的定位，通过设置任务、导学方法、主动探究和多元评价的标准，才能彰显略读课文的教学价值。（剩余4075字）

试读结束

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