学习力培养：指向元认知、深度思考与迁移应用的教学探索

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【摘 要】新课标积极强调语文课程的“素养导向”。教师要确定以学为中心的课堂结构，引导学生在真实的任务情境中，主动进行知识信息的加工和意义的建构，推动学生学习力的形成。形成内驱力是学习力发展的重要基础。教师可以通过元认知策略激活学生学习的原动力，鼓励学生通过质疑问难和对比辨析提升深度思考力。为此，教师应注重阅读策略和表达方法的习得、内化与迁移，帮助学生积累阅读经验并深化表达意识。（剩余3725字）

试读结束

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