基于单元视角，促进思维发展

——以人教版数学五年级下册“长方体和正方体”单元作业设计为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘 要】作业是整体教学设计的重要组成部分，也是学生学习的基本活动之一。文章基于单元整体视角，探究作业优化设计，通过分析单元学习内容、萃取单元核心目标、明确整体设计意图，超越散点状的“课时作业”设计，关注知识间的内在联系、数学思维方法的渗透，以及关键能力的培养，促使学生主动建构知识体系，发展数学思维。（剩余4227字）

试读结束

目录
monitor