巧妙设计练习课，让学生思维向高阶进化

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【摘 要】新课标指出：“习题是形成认知结构的基本手段，对促进学生掌握数学知识有很大作用。”可见，习题不是机械化训练的过程，而是师生之间相互交流的一个环节。教师要精心设计练习课，让学生进入问题解决的情境后，循序渐进地发展思维、分析和解决问题的能力，进行初步应用知识和能力的训练，最终达到培养数学素质的目的。（剩余3916字）

试读结束

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