“问学”融入让复习课更有深度

——以六年级“倍数、分数、百分数和比的实际问题总复习”教学为例

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【摘 要】六年级下册独立成单元的“整理与复习”（即毕业总复习）不同于教材每个单元后的“整理与复习”，它更注重整理与复习的系统性和知识的结构化。因此，教师课前需要系统研读教材和学生，进行深刻自查，课中实施“问—学—理”三环螺旋复习策略，将“问学”融入教学，以“问题”为学习支架，用“问题”引领学生进行整理与复习。（剩余4926字）

试读结束

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