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【摘 要】小学英语课堂由于语言的特性，常常被认为是单一途径的简单知识记忆训练，高阶思维缺失严重。核心素养教育模式下培养学生的高阶思维能力、塑造良好人格是当下英语教学活动的根本目的，也是新课程改革的客观要求。文章结合“‘跟上兔子’小学英语分级绘本（五年级第3季）”中的Hey Piggy课例，具体阐述指向高阶思维，指向学生情感体验、自我建构、迁移应用的绘本深度教学策略。（剩余5819字）
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指向高阶思维的小学英语绘本深度教学策略研究
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