“资料链”策略：助力学习活动从“问学”走向“让学”

——单元整体教学策略浅思

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【摘 要】“阅读链接”作为统编版语文教材中置于课文之后的一个阅读补充板块，将学习引向了深度。而在实际教学活动中，“结合资料”在与教学活动和学习互动的交轨上常常存在“断裂”现象，难以实现从“教课文”到免发展语文核心素养的转变。合理利用阅读链接，以课标和学情为教学立足点，将“结合资料”的教学策略合理链接于教学过程中的各个“节点”，可以有效地引导学生从课内走向课外，发挥“阅读链接”的有效作用，逐步提升学生的语文素养，让学习走向深度。（剩余6373字）

试读结束

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