提升执教能力,突破专业困境

——关于新时期小学数学青年教师成长的思考

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【摘 要】“专业发展”是每位教师都无法绕开的话题。不同年龄层次的教师，其专业发展的目标指向应各有侧重。对于教龄在三年内的青年教师来说，提升“执教能力”是“站稳讲台”的迫切需要，也是后续成长的重要基础。文章立足小学数学学科，围绕“内涵梳理”“现状扫视”“路径探讨”三个维度，对青年教师“执教能力”的提升问题展开阐述与分享。（剩余5837字）

试读结束

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