美术课堂“深度学习”的策略研究
——以“木版年画”的教学为例
【摘 要】本文通过“木版年画”一课的教学实例，尝试推动小学美术课堂由“浅表学习”走向“深度学习”。根据教学目标和学习目标，教师在合作学习和多样化的教学活动中，让学生能够摆脱固有的知识限制，促进学生对艺术作品的深入理解，从而帮助学生建立艺术知识结构。
【关键词】美术教学 “深度学习” 教学策略
中国作为拥有丰富非物质文化遗产的五千年文化底蕴的大国，其精美的民族民间文化，是我们的根。（剩余4305字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。