“三问”法推进核心素养在教学目标中得到落实（一）
一问结果：期望学生从需要教的内容中学会什么
一般而言，确立教学目标首先需要教师阅读教材目录，了解该学期所涉及的单元主题或知识内容，然后依此进行对标，从课程标准的对应要素中明晰本学期课程的育人要求，因此确定新目标的“第一问”便指向学生的学习结果。新课标坚持育人导向，聚焦每门课程要培育的核心素养，建构了素养导向的“目标一族”（即课程/学段目标、内容/学业要求、学业质量），这为教师树立“課标意识”、确定不同层级的教学目标提供了重要依托和抓手。（剩余1052字）
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