小学英语“以读促写”路径与策略探索
——基于2020年江苏省小学英语学业质量测试相关数据的分析与思考
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【摘 要】“读”和“写”两种语言技能是语言运用能力的重要组成部分。本文就学业质量测试题和问卷调查中有关“读”“写”数据进行解读分析，了解小学英语“读”“写”教与学的现状以及存在的问题，并据此探究小学英语“以读促写”的教学策略，即“三位一体”词汇学习，奠定“以读促写”基础；激发“以读促写”兴趣，提升学生写作内驱力；搭建“以读促写”支架，培养学生写作能力。（剩余4298字）
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