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中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2097-1737（2025）26-0041-03
当下，不少学生存在阅读兴趣不高、阅读量不足、阅读思维局限等问题。在传统的单篇阅读教学下，学生习惯于被动接受知识，缺乏深入探究和多元思考的机会。而群文阅读打破了这种局限，它通过呈现一组相关的文本为学生提供了更丰富的阅读情境，有利于激发学生的阅读兴趣。（剩余4702字）
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小学语文群文阅读教学探究
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