依托大数据 让成长看得见

——大数据课堂生成性资源促进小学数学教学中学生深度学习的实践研究

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中图分类号:G427 文献标识码:A文章编号:2097-1737(2025)20-0057-03

传统的小学数学教学存在教学方式单一、教学缺乏精准性等问题,导致学生难以进行深度学习。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,要促进信息技术与数学课程的融合,实现数学教学方式的变革。因此,针对当前小学数学教学中存在的问题,教师可以借助大数据进行学情分析和问题诊断,以及时发现并解决教学中存在的问题,提升教学的精准性,助力学生实现深度学习。(剩余4142字)

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