结构化教学在小学数学单元整体教学中的渗透策略研究

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中图分类号:G427 文献标识码:A

文章编号:2097-1737(2025)20-0021-03

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出,应改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系以及学习内容与核心素养的关联。因此,教师应立足教材,针对单元整体教学内容探索结构化资源,以此辅助学生更加完整、更有逻辑地参与单元知识学习。(剩余4404字)

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