小学数学课堂有效沟通的教学实践研究

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中图分类号:G427

文献标识码:A

文章编号:2097-1737(2025)20-0027-03

审视过去的小学数学课堂,满堂灌式的教学是主要样态,这导致学生只能被动接受知识,学习积极性明显不足,影响了长远发展。而构建有效沟通的课堂,革新过去“教师讲、学生听”的模式,可让学生真正成为课堂的主人,参与交流与探究,从而增长学识,并激活学习动机。(剩余4552字)

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