浅谈基于问题解决的初中物理深度学习教学设计
——以沪科版物理八年级第五章第三节“科学探究：物质的密度”为例
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摘 要：问题是思维的起点。从问题解决的视角出发组织教学活动，可为学生提供更多自主思考、探究的学习机会，从而提高其学习深度和广度。文章以沪科版八年级第三节“科学探究：物质的密度”一课为例，基于问题解决探讨了初中物理深度学习教学设计的策略。其先从整体层面出发论述了教学思路，再着眼教学细节，论述了导入、讨论、实验等教学活动的设计方案及设计意图，最后对教学设计内容进行了反思，以期为一线教师提供参考。（剩余4284字）