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摘 要：文言文作为语文教学内容的重要构成，不仅能提高学生的语言水平，还能让学生深入了解中华优秀传统文化。文章基于核心素养视角讨论了文言文阅读教学的相关问题，提出了遵循课标与方法多样两项文言文阅读教学原则，探究了基于“诵”“赏”“析”“传”四个方面的文言文教学策略，旨在提高学生阅读和分析文言文的能力，让学生的核心素养在文言文课堂上获得良好发展。（剩余5064字）
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核心素养视域下初中语文文言文阅读教学策略研究
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