基于过程性评价构建的初中信息科技教学策略研究

——以“走进程序世界”为例

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摘 要：目前，初中信息科技学科的教学评价形式主要有形成性评价和过程性评价两种。其中，过程性评价通常以课程目标所涵盖的内容以及核心素养的四个维度作为评价的依据，这样的评价体系相对全面且自成一体。基于此，文章以“过程性评价构建”为研究课题，从《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中关于过程性评价的指导意见、初中信息科技教学的过程性评价现状、过程性评价的构建策略等几个方面进行了研究，旨在构建科学且行之有效的评价方式，实现以评促学、以评促教。（剩余4705字）

试读结束

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