新课程背景下小学数学教学的人文性分析

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摘  要：在当前新课改不断深入的背景下，促使教师转变自身的教学理念，要围绕核心素养培养这一主题，实现对学生的综合全面培养与教育。小学数学具有较强的人文性，基于此，为了能够提升教学质量，教师需要灵活运用好课堂内外的人文资源，挖掘数学中的文化元素，丰富教学内容，并围绕学生的认知规律和心理特征进行合理的设计，营造良好的人文环境，促使学生自主探索数学奥秘，发现数学所具有的人文价值。（剩余4815字）

试读结束

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