构建降低技工院校学生认知负荷的工学一体化教学策略模式研究

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摘  要：本研究从降低技工院校学生认知负荷角度出发，先构建了工学一体化教学策略模型，分为课前准备、教学实施和评价三个阶段；接着提出了构建降低学生认知负荷的工学一体化教学评价体系的原则；再基于该工学一体化教学策略模型，从认知负荷主观自评、任务完成时间以及任务考核成绩三个维度构建了信息化环境下的认知负荷教学评价体系，最后对评价体系进行了合理性分析。（剩余6216字）

试读结束

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