PDCA联合CBL教学模式在内分泌全科医师规范化培训教学中的应用

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摘 要：目的：探讨PDCA联合CBL教学模式在内分泌科全科医师规范化培训中的应用效果。方法：选取参加阜外华中心血管病医院内分泌科规培的全科医师40人，分为两组，每组20人，分别接受传统教学模式（对照组）、PDCA结合CBL教学模式（实验组），采取理论、临床操作考核和教学满意度文件调查。结果：两者间基本资料（性别、年龄、学历）对比，无明显差异，实验组理论成绩（89.25±3.46分）优于对照组（85.75±4.17分），且二者相比有统计学差异，在操作病历问诊、体格检查、医患沟通方面，实验组成绩分别为12.40±1.73分、11.85±1.09分、11.85±1.09分，均优于对照组11.10±2.05分、10.75±1.83分、10.50±1.19分，且有统计学差异，在满意度问卷调查中，实验组也优于对照组。（剩余4749字）